Resumen

El artículo que se desarrolla a continuación tiene como propósito describir el desarrollo de la Teoría de Autoeficacia en el tiempo y explicar cómo diversos autores han adaptado sus postulados al desempeño docente en las organizaciones educativas. Con tales propósitos, se hace un repaso al desarrollo de la teoría y sus principales componentes; luego se analizan los dos enfoques más importantes que han colaborado con la conceptualización del constructo en los profesores; y se finaliza con una síntesis de los estudios del sentimiento de autoeficacia en profesores chilenos.